(一)打造市域产教联合体
各地要按照《教育部办公厅篮彩购买app开展 市域产教联合体建设的通知》(教职成 厅函〔2023〕15号)要求，积极打造 兼具人才培养、创新创业、促进产业 经济高质量发展功能的省级市域产教 联合体。充分发挥政府主导作用，建 立政行企校密切配合、协调联动的工作机制，推动市域产教联合体实体化运作。搭建共性技术服务平台，建设一批产教融合实训基地，广泛开展中 国特色学徒制培养，引导联合体内企 业广泛接收职业院校学生开展实习实 训，支持学校服务企业技术创新、工艺改进、产品升级，促进教育链、人 才链与产业链、创新链紧密结合。省级教育行政部门负责领导本省级行政 区域的市域产教联合体建设，要防止 一哄而上、盲目建设。教育部将加强对市域联合体工作和运行的过程管理和动态管理。第二批国家级市域产教联合体原则上从省级市域产教联合体中择优产生。
(二)打造行业产教融合共同体
各地要支持龙头企业和高水平高等学 校、职业学校牵头，联合行业组织、 学校、科研机构、上下游企业等共同 参与，组建一批产教深度融合、服务 高效对接、支撑行业发展的跨区域行 业产教融合共同体。建立健全实体化 运行机制，有组织开发优质教学评价 标准、专业核心课程、实践能力项目 和教学装备，培养行业急需的高素质 技术技能人才。建成一批行业领先的 技术创新中心，形成同市场需求相适 应、同产业结构相匹配的现代职业教 育结构和区域布局。教育部将在先进 轨道交通装备、航空航天装备、船舶 与海洋工程装备、新材料、兵器工业5 个领域进行首批布局，并有计划地在 新一代信息技术产业、高档数控机床 和机器人、高端仪器、能源电子、节 能与新能源汽车、电力装备、农机装 备、生物医药及高性能医疗器械等重 点行业和重点领域，指导建设一批全 国性跨区域行业产教融合共同体，带 动地方建设一批赋能区域经济发展、 服务地方特色产业的区域性行业产教融合共同体。
(三)建设开放型区域产教融合实践中心
各地要面向国家重大战略和区域经济 发展，对标产业发展前沿，建设一批 集实践教学、社会培训、真实生产和 技术服务功能为一体的学校实践中 心、企业实践中心和公共实践中心(以 下简称实践中心)。实践中心要积极协 调各类资源，加强经费和人员投入， 围绕企业生产经营过程中的关键问题 开展协同创新，聚焦行业紧缺高技能 人才开展联合培养，产出一批支撑区 域产业和经济社会高质量发展的突出 成果。到2025年，建成300个左右全 国性实践中心，带动各地建设一批省 级和市级实践中心，形成国家省市三 级实践中心体系，职业教育的实践教学质量和服务能力全面提升。
(四)持续建设职业教育专业教学资源库
适应职业教育数字化转型趋势和变革 要求，加快构建校省国家三级中职高 职本科全覆盖的职业教育专业教学资 源库(以下简称资源库)共建共享体 系。资源库要围绕某个专业开展建 设，涵盖专业人才培养方案、课程教 学资源、知识图谱、必备技能以及对 应的职业岗位标准，覆盖全部专业核 心课程，扩展建设必要的专业基础课 程，为学习者提供便捷高效的全流程 学习服务。各校要深化国家职业教育 智慧教育平台应用，优先使用全国 性、区域性资源库，鼓励根据人才培 养需要建设有特色的校级资源库。各 地要强化区域统筹，建设服务当地产 业和地域特色的区域性资源库，推动 各级资源库接入国家或省级职业教育 智慧教育平台，主动接受应用情况监 测。教育部将在推进现有国家级资源 库完善升级、动态管理的同时，在专 业基础好、资源质量好、使用效果 好、行业企业需求迫切、示范引领作 用明显的区域性资源库的基础上，继 续有组织建设一批全国性资源库。到 2025年，建成一批全国性资源库，带 动地方建设1000个左右区域性资源库，基本实现职业教育专业全覆盖。
(五)建设职业教育信息化标杆学校
各校要积极落实《职业院校数字校园 规范》,建设校本大数据中心，建设 一体化智能化教学、管理与服务平 台，持续丰富师生发展、教育教学、 实习实训、管理服务等应用场景，落 实网络安全责任。各地要强化统筹， 加大财政支持力度；指导学校系统设 计校本数字化整体解决方案；组织学 校有序接入“全国职业教育智慧大脑院 校中台”,接受管理监测。教育部将在 数字资源丰富、功能应用强大、赋能 效果良好的区域性信息化标杆学校的 基础上，有组织地指导建设全国性信 息化标杆学校。到2025年，建成300 所左右全国性信息化标杆学校，带动 建设1000所左右区域性信息化标杆学 校，推动信息技术与职业院校办学深度融合。
(六)建设职业教育示范性虚拟仿真实训基地
各校要瞄准专业实训教学中“高投入高 难度高风险、难实施难观摩难再现”等 现实问题，结合自身实际，建设职业 教育虚拟仿真实训基地(以下简称虚仿 基地)。虚仿基地要有效运用虚拟现 实、数字孪生等新一代信息技术，开 发资源、升级设备、构建课程、组建 团队，革新传统实训模式，有效服务 专业实训和社会培训等。各地要加强 统筹管理，根据区域产业结构，因地 制宜、合理布局建设区域性虚仿基 地；引导各虚仿基地共建共享共用虚 拟仿真实训资源，积极向国家或省级 职业教育智慧教育平台推送优质资 源。教育部将在专业实训基础条件 好、信息化水平高、应用成效明显的 区域性虚仿基地的基础上，有组织地 指导建设全国示范性虚仿基地。到 2025年建成200个左右全国示范性虚 仿基地，带动各地1000个左右区域示 范性虚仿基地建设，推动职业院校技术技能人才实训教学模式创新。
(七)开展职业教育一流核心课程建设
支持各地结合区域重点产业发展需 求，统筹在线课程和线下课程，推进 本地区职业教育一流核心课程建设和 实施。到2025年，围绕现代化产业体 系建设需要，以专业核心课程改革为 切入点，面向行业重点领域，建成 1000门左右课程内容符合岗位工作实 际并充分纳入新技术、新工艺、新规 范，课程设计符合因材施教规律并充 分融入课程思政、教学实施符合以学 生为中心理念并充分运用数字技术手 段、教学评价充分关注学生全面成长 的全国性职业教育一流核心课程，引 领职业教育“课堂改革”,提升关键核心领域技术技能人才培养质量。
(八)开展职业教育优质教材建设
支持各地在“十四五”职业教育国家规 划教材范围内建设2000种左右全国性 职业教育产教融合优质教材。优质教 材建设将重点面向战略性新兴产业、 先进制造业、现代服务业、现代农业 等领域，深化产教融合、协同育人， 科学严谨、内容丰富、形态多样、反 映行业前沿技术，鼓励行业牵头或行 业、企业、学校等共同开发。到2025 年，通过建设和宣传推介，大幅提升 优质教材的影响力和选用比例，有效 发挥优质专业课程教材的示范辐射作用。
(九)开展职业教育校企合作典型生产实践项目建设
支持各地组织校企共同开发200个全 国性典型生产实践项目，引导学生在 真实职业环境中学习应用知识和职业 技能。校企合作典型生产实践项目建 设要基于企业真实生产过程，融入行 业最新技术和标准，充分体现新技 术、新工艺、新规范以及深度运用数 字技术解决生产问题的能力。到2025 年，通过分批部署、持续建设，扩大 优质资源共享，力争形成以企业典型 生产实践项目为载体的职业教育教学 模式新突破，有效提升人才培养针对性和适应性。
(十)开展具有国际影响的职业教育标准、资源和装备建设
支持各地立足区域优势、发展战略和 产业需求，围绕“教随产出、产教同 行”,建设和推出由我国职业学校牵头 开发，业内领先、基础良好、产教融 合特征显著、具有较高国际影响力和 认可度的30个左右职业教育标准(包括 但不限于专业、教学、课程、实习实 训、教学条件、师资、培训、校企合 作等方面的省级或学校标准),100个 左右优质教学资源(包括但不限于教 材、课程资源、教学项目、案例、培 训资源、数字化资源或平台、专业建 设一体化解决方案等),20个左右专业 仪器设备装备(包括但不限于设备装 备、教辅设备、生产线装备、 Al 或 VR 设备)。到2025年，形成一批具有 较高国际影响力的职业教育标准、资 源和装备体系，持续打造中国职业教 育国际化品牌，建立职业教育国际化品牌项目培育、发展和推广机制，提升中国职业教育国际影响力和竞争力。
(十一)建设具有较高国际化水平的职业学校
各地各校要坚持“教随产出、产教同 行”,立足学校骨干(特色)专业，“走 出去”和“引进来”双线发展并有所侧 重，引进国外优质职业教育资源，扩 大来华留学和培训规模，做强若干中 国职业教育国际合作品牌，有组织地 打造具有中国特色的职业教育境外办 学项目、海外职业技术篮彩购买app和海外应 用技术大学，培养一批适应国际化教 学需要的职教师资，培养一批服务中 国企业海外发展的本土化技术技能人 才，整体提升职业学校国际化水平。 到2025年，分三批支持300所左右的 中国特色、具有较高国际化水平的职业学校。